Atualmente, quase todas as turmas da minha escola possuem alunos de inclusão e, às vezes, mais do que um, pois muitas vezes o laudo chega no meio do período letivo. Os professores buscam sempre o melhor desenvolvimento de seus alunos e pensam em cada um individualmente. Sabem também da importância do uso de aplicativos educacionais no desenvolvimento de habilidades específicas para alunos com necessidades especiais, todavia, não encontram facilmente os aplicativos adequados para cada dificuldade ou objetivo traçado. Quando encontram não sabem se o mesmo é funcional ou não tem tempo hábil suficiente para testá-lo, tendo em vista o tempo de planejamento e rotinas conturbadas. Priorizam então, procurar os aplicativos que auxiliem um número maior de alunos por vez. Os processos acabam sendo pensados em um padrão e não na personalização, apesar da vontade dos professores em fazer.