En estos momentos tengo un gran desafío el cual es tener que enlazar las diferentes áreas de conocimiento logrando interrelacionar leer los planes curriculares de los profesores de secundaria (literatura, ciencias, matemáticas, biología, entre otras) los cuales deben relacionarse con una temática común a todas las áreas del tener del conocimiento, de esa manera debo apoyar a cada uno de los profesores en las diferentes áreas a centrar su proceso de enseñanza en preguntas de conocimiento que ayuden a explorar de mejor manera el contenido de sus áreas. Las preguntas de conocimiento tratan sobre cómo se produce, se adquiere, se comparte y se usa el conocimiento; lo que es y lo que no es, quien lo tiene y quien no lo tiene, y quien decide las respuestas a estas preguntas. En vez de centrarse en el contenido específico de una asignatura o en ejemplos concretos, se centran en cómo se construye y evalúa el conocimiento. En este sentido, las preguntas de conocimiento son distintas de muchas de las preguntas que los alumnos abordan en sus otras asignaturas. Desde esta perspectiva es un desafío para mí como coordinador de Teoría de conocimiento, construir puentes que unan el trabajo de todos los profesores de secundaria por medio estas preguntas sin importar su área de enseñanza.